Cultura Democrática na Escola É Agora
Percursos de debates públicos liderados por jovens
A democracia é um exercício diário na vida coletiva. E, a escola é espaço importante para as juventudes vivenciarem essa prática!
Um pequeno grupo de estudantes, realmente engajado em melhorar a educação e o ambiente escolar, pode iniciar e promover mudanças significativas. Veja abaixo quantos jovens já estão liderando debates no "No Chão da Escola"!
Estamos vivendo um momento crítico para a educação. As desigualdades históricas ficaram ainda mais evidentes depois da pandemia. O retorno ao ensino presencial tem sido marcado por mais agressividade, ansiedade e intolerância. A comunidade escolar está enfrentando vários desafios na reforma do Ensino Médio e é mais do que hora de ouvir a voz dos principais interessados no assunto: os Estudantes.
Aqui você encontra vários recursos para começar a organizar debates públicos em sua escola, comunidade ou grupo de amigos, sempre tendo o respeito e a inclusão como norma. Além disso, contamos com um grupo no WhatsApp que reúne lideranças de todo o Brasil em um espaço de conexões e troca de experiências.
Confira os Percursos de Debates Públicos Disponíveis
COMECE POR AQUI: Arquitetando a escola para os debates públicos
A democracia é uma maratona. Vai muito além das eleições governamentais! O fazer democrático acontece em todos os lugares: nossas cidades, bairros, no trabalho e também na escola! Todos os dias participamos direta ou indiretamente de processos de decisão coletiva. Justamente por isso, elaboramos percursos de Debates que convidam as juventudes a refletirem e se organizarem coletivamente a partir das escolas.
Este Percurso é o nosso ponto de partida. É um convite para entrar em campo e conhecer as particularidades da sua comunidade e do seu território. Assim, vamos poder identificar os problemas que incomodam e as potências que movem os jovens de sua escola ou coletivo. A partir daí, montar equipes, construir parcerias, vencer obstáculos e debater os temas que afetam a vida dos estudantes vai ficar muito mais fácil!
OBJETIVOS
- Fazer da escola um lugar estimulante para o debate de ideias, propostas e ações coletivas;
- Estimular os estudantes a vencer a fadiga democrática; promover ações coletivas que sejam divertidas, que façam sentido para a vida na escola e fora dela;
- Praticar a empatia e levar os jovens a se entenderem como agentes de transformação, capazes de redesenhar espaços sociais que promovam inclusão, respeito, afetos, alegria, satisfação e bem-viver para todas as pessoas.
PRIMEIRO VOTO: A Hora e a Vez do Protagonismo Juvenil
As eleições são a festa da democracia! No Brasil, as eleições ocorrem a cada dois anos. Em um período, são escolhidos representantes federais e estaduais (presidência, senado, câmaras federal e estadual, além de governos estaduais); em outro, elegemos representantes municipais (prefeituras e câmaras de vereadores). Este processo ocorre de forma alternada.
Este é um momento de engajar a comunidade escolar nos debates, reflexões e principalmente ações que contribuam para amplificar as ideias e vozes das juventudes. Educadores, juventudes e gestores da educação podem e devem desempenhar um papel fundamental nesse processo!
Objetivos
- Despertar o interesse de jovens pela participação cidadã, incentivar a emissão do título de eleitor e discutir a representatividade das juventudes nos espaços de decisão.
- Estimular a formação de opinião, mobilizando a comunidade estudantil a reconhecer e buscar seus direitos e deveres, compreender a esfera da vida pública e os impactos das tomadas de decisão no seu dia a dia.
- Aumentar o repertório de jovens sobre a dinâmica da democracia, a história e o contexto institucional do sistema brasileiro.
- Diminuir os efeitos negativos da polarização política e prevenir contra as fake news na comunidade estudantil, promovendo a escola como um espaço democrático com base no diálogo, respeito e na segurança.
RESILIÊNCIA: Juventudes e Justiça Climática
O mundo enfrenta hoje uma crise climática sem precedentes. Episódios recorrentes de enchentes, secas, incêndios, pragas, perdas de biodiversidade e doenças têm demonstrado como o ambiente e o desenvolvimento humano estão fundamentalmente conectados. A desigualdade social só piora esse cenário, colocando as populações historicamente marginalizadas em uma situação de risco ainda maior. Esses impactos são sentidos de formas e intensidades diferentes, de acordo com o contexto em que cada pessoa está inserida, seja pela localização geográfica, raça, classe, gênero ou idade. Nesse cenário, surgem movimentos por justiça climática, que buscam garantir que todas as pessoas tenham direitos e condições para enfrentar esses problemas.
A Justiça Climática se fundamenta no reconhecimento de que os impactos das mudanças climáticas não são distribuídos de forma equitativa, e que as pessoas de baixa renda, periféricas, negras, indígenas, idosas, crianças, pessoas com deficiência, dentre outros grupos marginalizados, sofrem uma carga desproporcional das consequências. Por isso, devemos centrar especial atenção naqueles que serão mais rapidamente atingidos pelos impactos das mudanças climáticas, levando em conta também as responsabilidades históricas pelas emissões de gases de efeito estufa e grupos que têm poder sobre os modelos de produção, consumo e uso de recursos naturais.
OBJETIVOS
- Entender a emergência do conceito de Justiça Climática e sua importância num país marcado por desigualdades sociais;
- Reconhecer os riscos dos eventos climáticos extremos para a minha escola e seu entorno;
- Investigar quem está mais vulnerável e discutir o papel da escola e das juventudes diante dessas vulnerabilidades;
- Instigar a comunidade escolar a se preparar para as mudanças climáticas e se envolver com as possíveis soluções.
POR UMA ESCUTA PERMANENTE: Reforma do Ensino Médio, a voz dos estudantes
Os Estudantes são os mais afetados pela reforma do Ensino Médio. Mas, como eles estão vivenciando este momento? São 7,9 milhões de estudantes, a grande maioria cursando o Ensino Médio em escolas públicas (88%, segundo o Censo Escolar 2022).
A grande diversidade de escolas pelo Brasil e as condições de desigualdade social nos convocam a estimular os estudantes a discutir suas experiências e demandas. Neste Percurso, você vai encontrar recomendações para organizar um Debate sobre o Novo Ensino Médio (NEM) em sua escola e influenciar a tomada de decisão que afeta a sua vida hoje e amanhã!
OBJETIVOS
- Discutir coletivamente a experiência dos estudantes com o Novo Ensino Médio;
- Reconhecer as demandas dos estudantes, organizá-las e apresentá-las aos gestores da escola para contribuir com a melhoria do Ensino Médio;
- Despertar o interesse de jovens por políticas públicas educacionais e por uma educação que responda aos desafios do mundo atual.
ENEM: Acesso ao Ensino Superior Sem Camisa de Força
Muitos de nós, jovens, nos sentimos ansiosos e inseguros às vésperas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e outros exames vestibulares. São reações normais! Afinal, o ingresso no Ensino Superior é um direito e um capítulo importante no desenvolvimento pleno de cada pessoa.
Antes mesmo do jovem pensar na preparação para os exames de admissão ao Ensino Superior, tem que responder a muitas perguntas. Que curso quero fazer? Que universidades têm boa reputação na minha área de interesse? Vou fazer o Enem? Se você está no Ensino Médio, essas perguntas certamente estão no seu dia a dia. A universidade é símbolo de ascensão social e faz parte do projeto de vida de muitos estudantes. Entretanto, acessar esse espaço ainda é um obstáculo para muitos jovens, sobretudo por causa dos vestibulares que não consideram os modos de vida, as condições, os projetos de futuro e os anseios das juventudes.
Já imaginou se o ingresso no Ensino Superior também considerasse o seu corre, e sua criatividade e a experiência que você ganhou na convivência comunitária, como critérios para a admissão? Como seriam esses exames se eles avaliassem um conjunto de valores e práticas dos estudantes em vez de uma lista de conteúdos? Vamos conversar sobre isso?
OBJETIVOS
- Discutir o impacto dos exames vestibulares na aprendizagem e em toda a prática escolar
- Compreender as expectativas, inquietações e dúvidas dos estudantes em relação aos vestibulares e ao ensino superior
- Traçar estratégias para influenciar as políticas públicas de acesso ao Ensino Superior
DEBATENDO COTAS: Quando as Maiorias estão em Minoria
Pessoas pretas e pardas compõem 56% da população brasileira. Mas, ainda estão subrepresentadas no Ensino Superior. Levantamento feito a partir de dados do IBGE, pelo site Quero Bolsa, mostra que em 2019 estudantes negros eram 38,15% dos matriculados. Mas, essa proporção já foi muito menor. Em 1995, apenas 1% dos universitários eram negros, sendo que nessa época 25% da população mal sabia ler e escrever. Foi com a Lei 12.711, também conhecida como Lei de Cotas, em vigor desde 2012, que jovens negros começaram a ter acesso à universidade. Veja aqui respostas para as perguntas mais frequentes sobre a Lei de Cotas.
A promulgação da Lei de Cotas previa que o Poder Executivo deveria implementar, no prazo de dez anos, um programa de acompanhamento que avaliasse a necessidade de continuação da política. Estamos nos aproximando deste momento! Cabe à comunidade escolar, dentre as maiores interessadas nesta política pública, participar ativamente deste debate.
Objetivos
- Despertar o interesse de jovens por políticas públicas de enfrentamento às desigualdades sociais e ao racismo, especialmente a Lei de Cotas.
- Estimular a formação de opinião baseada em evidências sobre a Lei de Cotas e seus propósitos.
- Aumentar o repertório dos jovens sobre os efeitos de políticas públicas afirmativas e o que pode ser aprimorado.
- Priorizar a questão de políticas afirmativas na escolha de representantes políticos e nas práticas da educação.
BEM-ESTAR DO PLANETA: Um Ambiente Saudável Para Todos, Sem Sacrifícios
Como todo sistema, a vida na Terra tal como a conhecemos é regida por processos interconectados que sustentam as condições de temperatura, da água, a disponibilidade de alimentos, enfim, a existência de ambientes seguros para nós e para todas as espécies. Sempre que a gente muda um processo, como emitir muito mais gases de efeito estufa do que as plantas ou microrganismos podem absorver (a exemplo do CO2), corremos o risco de romper todo o funcionamento do sistema. Vários estudos mostram que já cruzamos pelo menos 4 dos 9 dos Limites do Planeta: as mudanças climáticas, a perda da biodiversidade, a mudança no uso dos solos e os ciclos de fósforo e nitrogênio. Veja mais nesta matéria da BBC.
A preocupação das juventudes com essa grave crise vem sendo evidenciada por movimentos ativistas, mas também pela ansiedade e a insegurança que os jovens manifestam no dia de amanhã. Durante as eleições, e para além delas, os jovens querem que a escola crie as condições para que os estudantes possam envolver toda a comunidade na construção de um desenvolvimento dentro dos limites do planeta. E que possam questionar lógicas econômicas e sociais que sacrificam o bem-estar de populações de baixa renda e grupos sociais discriminados em favor do desenvolvimento que favorece as elites.
OBJETIVOS
- Envolver toda a comunidade nas discussões sobre um desenvolvimento dentro dos limites do planeta, que garanta o bem-estar de todos
- Debater os anseios dos jovens em relação às causas ambientais
- Introduzir a temática ambiental no cotidiano da escola
- Compreender as propostas de nossos/as representantes para os desafios ambientais
Por que usar estes percursos de debates públicos?
Fortalecer a democracia e a capacidade de conversar sobre a vida pública é essencial para o presente e o futuro do Brasil. Mas sabemos que debater política neste momento também traz um misto de sentimentos. A política tem gerado divisões, desrespeito e intolerância. Muita gente acha que é sinônimo de corrupção e está cansada de promessas que nunca se cumprem. Mas, a fadiga democrática não vai nos salvar. Se a casa precisa ser arrumada, não adianta ficar se lamentando. Vamos arregaçar as mangas e nos organizar. Estes percursos de debates públicos na escola ajudam você a trabalhar com seus colegas para praticar e defender a política que representa os anseios dos jovens, que é pautada pela justiça, que respeita e dá voz a todos. Se você quer mudar a história e resgatar a esperança de viver num Brasil diferente, comece agora. A escola é o seu espaço público de diálogo e prática democrática. Vamos ocupar esse espaço!
Você quer promover a cultura democrática? Engajar a comunidade escolar em debates públicos? Disponibilizar um repertório de ações e atividades que amplifique as vozes das juventudes, não só no período eleitoral, mas no cotidiano? Se você defende uma escola democrática, pode e deve desempenhar um papel fundamental nesse processo! Estimule seus estudantes a usarem estes percursos de debates públicos. Construa espaços e momentos para estimular conversas e troca de ideias entre estudantes. Promova discussões sobre pautas de interesse da sua comunidade escolar. Incentive a participação institucional, dentro da escola, por meio de grêmios, associações de moradores, coletivos de jovens ou outras instituições. E, claro, fortaleça a participação democrática pelo voto. Muitos jovens buscam na escola um lugar seguro e estimulante para falar de política e dos desafios sociais!
Mesmo não sendo assunto frequente em casa, a política faz parte da vida de todo jovem. Mas hoje, muitos se sentem desmotivados a discutir política por acharem que o tema gera discórdia ou porque não julgam saber o suficiente para entreter uma conversa. Até nas redes sociais, os jovens temem o cancelamento! Os anos de pandemia foram penosos e especiais na relação dos jovens com suas famílias, que, de forma geral, se aproximaram devido ao isolamento social. Os jovens tiveram menos contato com outros espaços de socialização onde podem se formar politicamente, como as escolas, as igrejas e até as batalhas de rap e os bailes funk. Se você se sente responsável por criar condições para que seus filhos acreditem em si mesmos, que sejam conscientes dos desafios do mundo e do papel que podem ter na transformação social, estes percursos de debates públicos podem ser úteis a você. Eles também podem ser usados em família, na comunidade, serem apresentados à escola ou usados em outros coletivos.
Quer participar?
Solicite seu kit de mobilização dos Debates Públicos nas Escolas, monte uma equipe e venha promover a cultura democrática. Nosso kit foi pensado para que as juventudes tenham ainda mais ferramentas para fazer os debates acontecerem, e conta com:
- Cartazes e adesivos para divulgar quando e onde os debates vão acontecer
- Bandeira para tirar fotos lindas (não esqueça de compartilhar com a gente pelo Instagram @ashokabrasil)
- Ecobag para carregar todos esses materiais
Também temos grupo de WhatsApp que reúne jovens de todo o Brasil que estão liderando os debates, em um espaço de conexões e troca de experiências. Para potencializar esses diálogos, realizamos encontros todos os meses com as lideranças que estão realizando debates em suas escolas, comunidades e territórios.
Quer se tornar um parceiro dos debates? Entre em contato conosco pelo e-mail [email protected] ou pelo Instagram @ashokabrasil. Nós vamos acompanhar a evolução dos debates públicos em sua escola e responder às suas dúvidas!
No chão da escola
Os Debates Públicos já são uma realidade pelo Brasil. Confira algumas das atividades relatadas pelos estudantes!
UERJ Duque de Caxias
Debate do dia 08/03 de escuta e acolhimento, com a confecção de uma colcha de retalhos | Duque de Caxias (RJ)
Comunidade Rural Campo Grande
Debate realizado no dia 07/03 sobre o tema "O Primeiro Voto: a hora e a vez do protagonismo juvenil" | Mirangaba (BA)
Escola Monsenhor Aloysio Vianna Martins
Debate do dia 06/03 realizado em parceria com o NUCA e a Câmara de Vereadores sobre participação jovem na política | Mata Grande (AL)
Universidade Federal do Tocantins
Debate do dia 04/03, em parceria com o projeto Alagbara, junto a estudantes de Pedagogia da UFTO, sobre saúde menstrual da mulher negra | Arraias (TO)
EEFTI Nossa Senhora de Fátima
Debate do dia 29/02 sobre saúde sexual e reprodutiva, realizado junto ao NUCA | Barroquinha (CE)
Colégio Estadual Joana Batista Cordeiro
Debate do dia 29/02 sobre saúde menstrual | Arraias (TO)
Núcleo Pedagógico da DER/São Roque
Imersão do dia 29/02 com membros do Núcleo Pedagógico da Diretoria de Ensino da Região de São Roque | São Roque (SP)
Escola Monsenhor Aloysio Vianna Martins
Debate Público do dia 23/02 em parceria com a Secretaria Municipal de Saúde sobre o tema "Gravidez na adolescência e seus impactos" | Mata Grande (AL)
EEFTI Santa Adelaide
Debate Público realizado no dia 20/02, em parceria com o NUCA, junto a estudantes do 8º e 9º sobre o tema "Saúde Sexual e Reprodutiva" | Barroquinha (CE)
Escola Monsenhor Aloysio Vianna Martins
Debate Público realizado no dia 31/01 com o tema "Juventudes do Campo" | Mata Grande (AL)
Escola Estadual Santa Cruz do Deserto
Debate Público realizado no dia 23/11 com o tema "Racismo: Conhecer para erradicar" | Mata Grande (AL)
V Conferência Mapa Educação
Oficina de sensibilização realizada no dia 26/11 durante a V Conferência Mapa Educação | São Paulo (SP)
EMEF Profª Maria Olina Soares e EMEB Monsenhor Aloysio Vianna Martins
Debate realizado no dia 26/10 sobe a importância das agroflorestas | Mata Grande (AL)
Território Transformador do Ceará
Oficina de sensibilização realizada no dia 28/09 no CUCA Mondubim durante o encontro de mobilização do Território Transformador do Ceará | Fortaleza (CE)
E.E. Prof. Ary De Almeida Sinisgalli
Debate Público realizado no dia 28/09 sobre o tema "A cultura da rua é crime?" | Tatuí (SP)
EEM Etelvina Gomes Bezerra
Debate Público realizado no dia 21/09 sobre "A educação que queremos" | Pentecoste (CE)
EEEP Alan Pinho Tabosa
Debate Público realizado no dia 20/09 sobre o estudo em células cooperativas | Pentecoste (CE)
EMEF Vargem Grande
Debate Público realizado no dia 11/09 sobre o autocuidado como direito humano | São Paulo (SP)
Escola Estadual Cônego Américo Duarte
Debate Público realizado no dia 05/09 junto a jovens participantes do Núcleo de Educação Política (NEP) sobre primeiro voto e o protagonismo juvenil | Rosário da Limeira (MG)
Escola Municipal Amélio José da Silva
Debate Público realizado no dia 05/09 junto a estudantes do 5º ano com o tema "Um ambiente saudável para todos, sem sacrifícios" | Rosário da Limeira (MG)
Escola Monsenhor Aloysio Vianna Martins
Debate Público realizado no dia 05/09 sobre o Estatuto da Juventude | Mata Grande (AL)
Escola Aberta
Debate Público realizado no dia 01/09 sobre o compromisso, direito e uso do Parque Municipal Chácara do Jockey | São Paulo (SP)
EEF Nossa Senhora de Fátima
Debate Público realizado no dia 01/09 sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) | Barroquinha (CE)
EEM Jaime Laurindo da Silva
Debate Público sobre juventudes e o despertar do protagonismo realizado no dia 31/08 junto a estudantes do Grêmio Estudantil JLS | Barroquinha (CE)
EEM Jaime Laurindo da Silva
Debate Público sobre juventudes, carreira e Ensino Superior realizado no dia 31/08 junto a estudantes do Grêmio Estudantil JLS | Barroquinha (CE)
EMEF Profª Maria Olina Soares e EMEB Monsenhor Aloysio Vianna Martins
Debate Público realizado no dia 29/08 sobre cultura e luta dos povos tradicionais, junto a liderança da Comunidade Quilombola Saco dos Mirandas | Mata Grande (AL)
EEF Santa Adelaide
Debate Público realizado no dia 29/08 sobre juventudes e mudanças climáticas | Barroquinha (CE)
EEF Carmelita Veras de Paula
Debate Público realizado no dia 28/08 sobre as perspectivas e desafios do Ensino Médio | Barroquinha (CE)
Território Transformador de Pernambuco
Oficina de sensibilização realizada no dia 24/08 na Casa Zero durante o encontro de mobilização do Território Transformador de Pernambuco | Recife (PE)
Escola Baniwa Eeno Hiepole
Debate Público realizado no dia 18/08 sobre juventudes e justiça climática | São Gabriel da Cachoeira (AM)
EEM Jaime Laurindo Silva
Oficina de sensibilização realizada no dia 17/08 junto a jovens do NUCA e membros do grêmio estudantil | Barroquinha (CE)
Liderando o Amanhã (LIDA)
Debate Público realizado no dia 11/08 sobre o Juventudes e Justiça Climática | Recife (PE)
Câmara Municipal de Jardim do Seridó
Oficina de sensibilização realizada no dia 02/08 pelo programa Jovem Líder Jardim | Jardim do Seridó (RN)
Escola Monsenhor Aloysio Vianna Martins
Debate Público realizado no dia 18/07 sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) | Mata Grande (AL)
Centro de Orientação e Serviços a Comunidade (COSC)
Debate Público realizado no dia 11/07, sobre o tema "A cultura da rua é crime?" | Tatuí (SP)
Colégio Estadual Prefeito João Borges
Oficina de sensibilização realizada no dia 29/06 junto à Casa Preta da Maré e membros do grêmio estudantil | Rio de Janeiro (RJ)
EMEF Profª Maria Olina Soares e EMEB Monsenhor Aloysio Vianna Martins
Debate Público realizado no dia 28/06 sobre diversidade no ambiente escolar | Mata Grande (AL)
Festival LED
Oficina de cartazes realizada nos dias 16/06 e 17/06 no Museu do Amanhã durante o Festival LED | Rio de Janeiro (RJ)
EMEF Dirce Genésio dos Santos
Debate Público realizado no dia 13/06 junto a estudantes do grêmio estudantil na Câmara Municipal de São Paulo | São Paulo (SP)
E.E. Lucas Roschel Rasquinho
Debate realizado no dia 01/06 sobre a reforma do Ensino Médio | São Paulo (SP)
Escola Monsenhor Aloysio Vianna Mantins e Escola Maria Olina Soares
Debate Público sobre mudanças climáticas realizado no dia 30/05 junto a representantes de turma, membros do NUCA e o secretário de Meio Ambiente | Mata Grande (AL)
Escola Estadual Santa Cruz do Deserto
Debate Público sobre segurança escolar realizado no dia 25/05 junto à Secretaria de Assistência Social e ao Grêmio Estudantil | Mata Grande (AL)
ETE Advogado José David Gil Rodrigues
Debate realizado no dia 22/05 sobre o Novo Ensino Médio junto a lideranças estudantis | Recife (PE)
Escola Estadual Santa Cruz do Deserto
Debate Público realizado no dia 16/05 sobre o Estatuto da Juventude, que reuniu estudantes e membros do Conselho Estadual de Juventude | Mata Grande (AL)
Escola Estadual Madre Imaculada
Oficina de sensibilização e roda de conversa sobre grêmios estudantis realizadas no dia 17/05 junto a estudantes do Ensino Médio e séries finais do Ensino Fundamental | Santarém (PA)
Escola Estadual Frei Othmar
Oficina de sensibilização realizada no dia 10/05 | Santarém (PA)
E.E. Prof. Luiz Gonzaga Pinto e Silva
Debate realizado no dia 28/04 sobre o Novo Ensino Médio junto a membros do grêmio Democratas Estudantis | São Paulo (SP)
Escola Estadual Belo de Carvalho
Oficina de sensibilização realizada no dia 26/04 junto a estudantes do 3º ano do Ensino Médio | Santarém (PA)
Escola Estadual Jader Fontenelle Barbalho
Oficina de sensibilização realizada no dia 25/04 junto a estudantes do Ensino Médio | Santarém (PA)
Escola Estadual Almirante Soares Dutra
Oficina de sensibilização realizada no dia 19/04 junto a estudantes do 3º ano do Ensino Médio | Santarém (PA)
EMEF Profª Maria Olina Soares e EMEB Monsenhor Aloysio Vianna Martins
Debate e apresentação de pesquisa sobre bullying nas escolas, realizados no dia 18/04 | Mata Grande (AL)
Escola Municipal Monsenhor Aloysio Vianna Martins
Debate realizado no dia 12/04 junto a estudantes do Ensino Fundamental II que integram o Núcleo de Cidadania d@s Adolescentes (NUCA) | Mata Grande (AL)
Escola Municipal São Jorge
Oficina de sensibilização realizada no dia 05/04 junto a estudantes do Ensino Fundamental II e Ensino Médio | Comunidade ribeirinha de Tapará Grande (Santarém - PA)
Qualifica EJA
Oficinas realizadas entre os dias 28 e 30/03 junto a estudantes da rede municipal da Educação de Jovens e Adultos (EJA) | Belo Horizonte (MG)
ETE Advogado José David Gil Rodrigues
Oficina de sensibilização realizada no dia 20/03 junto a lideranças estudantis | Recife (PE)
V Conferência Nacional de Alternativas para uma Outra Educação (CONANE)
Oficina de sensibilização realizada no dia 12/03 junto a educadores e jovens de todo o Brasil | Brasília (DF)
Escola Municipal Monsenhor Aloysio Vianna Martins
Debate realizado no dia 01/12 em Área de Proteção Ambiental (APA), junto a estudantes do Núcleo de Cidadania d@s Adolescentes (NUCA) | Mata Grande (AL)
E.E. Santa Cruz do Deserto e E.M. Ananete Cavalcante
Debate realizado no dia 26/10 junto a estudantes e Rodolfo Isidoro, Presidente da Câmara dos Vereadores | Mata Grande (AL)
E.E. Joaquim Alvares Cruz
Oficina de sensibilização realizada no dia 17/10 junto a integrantes do Grêmio Estudantil | São Paulo (SP)
Cursinho Pré-Vestibular Redes da Maré
Oficina de sensibilização realizada no dia 13/10 junto a educadores do cursinho pré-vestibular Redes da Maré, grupos de Parelheiros (SP) e representantes do Cedeca Ceará | Rio de Janeiro (RJ)
E. E. Santa Cruz do Deserto
Debate público realizado no dia 23/09 junto à comunidade escolar | Mata Grande (AL)
E.M. Nossa Senhora de Sant’Ana e E. M. Nossa Senhora do Livramento
Oficina de sensibilização realizada no dia 23/09 junto a estudantes do Ensino Médio | Comunidades Quilombolas de Arapemã e Saracura (Santarém - PA)
Agência Educomunicativa Pra Brilhar
Oficina de sensibilização realizada no dia 15/09 junto a jovens da Agência Educomunicativa Pra Brilhar | São Paulo (SP)
E.E.E.M.F. Profª Maria Uchôa
Bate-papo sobre democracia na escola e protagonismo juvenil realizado no dia 12/09 junto a estudantes do Ensino Médio | Santarém (PA)
Colégio Estadual Paulo de Frontin
Oficina de sensibilização realizada no dia 05/09 junto a estudantes do Ensino Médio e do Grêmio Estudantil | Rio de Janeiro (RJ)
E.M. Indígena São Francisco
Oficina de sensibilização realizada no dia 03/09 junto a estudantes do Ensino Fundamental II e Médio | Aldeia Indígena Lago da Praia (Santarém - PA)
E.M. Prof. Antônio de Sousa Pedroso (Escola Indígena Borari)
Oficina de sensibilização realizada no dia 31/08 junto a estudantes do Ensino Fundamental II | Alter do Chão (Distrito de Santarém - PA)
E.E. Júlia Gonçalves Passarinho
Oficina de sensibilização realizada no dia 19/08 junto a estudantes do Ensino Médio | Santarém (PA)
Colégio Estadual Dom Bosco
Oficina de sensibilização realizada no dia 11/08 junto a estudantes do Ensino Médio | São Miguel do Araguaia (GO)
E.E. Santa Cruz do Deserto
Oficina de sensibilização realizada no dia 02/08 junto a integrantes do grêmio estudantil, conduzida pelo projeto Visibilidade da Juventude Rural | Mata Grande (AL)
E.E. Amélia Kerr Nogueira
Oficina de sensibilização realizada no dia 05/07 junto a integrantes do Grêmio Estudantil Karina Gomes | São Paulo (SP)
Conteúdo e Sensibilização
Tem dúvidas sobre como usar estes percursos de debates políticos? Contate [email protected]
Amanda Pereira
Coletivo Encrespad@s
Ana Karolina Veras
Liderança | 2º ciclo
Ana Karolina Veras
Liderança | 2º ciclo
Voluntária na Escola do PRECE, movimento que visa alcançar equidade na educação. Promover espaços de conversa entre os alunos da minha escola seria um momento de troca de aprendizado muito grande, além de ajudar com a conscientização e conversar sobre temas que não precisam ser tão complicados.
Ana Karoline Guimarães
Embaixadora | 1º ciclo
Ana Beatriz Vieira
Liderança | 2º ciclo
Ana Beatriz Vieira
Liderança | 2º ciclo
Estou cursando o 2º semestre de Pedagogia na Universidade Federal do Tocantins, campus de Arraias. Sou quilombola da comunidade Claro, no município de Paranã. Atualmente, sou ativista do Alagbaras (Articulação de Mulheres Negras e Quilombolas no Tocantins) e ativista do Enegrecer, com sede em Palmas. Adoro tudo que envolve arte, principalmente de mulheres africanas, desenhar e defender as causas quilombolas.
Ana Luiza Petry
Liderança | 2º ciclo
Ana Luiza Petry
Liderança | 2º ciclo
Sou estudante do Colégio Militar de Santa Maria, e desde muito cedo, sempre me cativou aprender sobre as diferentes realidades que existem, a história do que nos rodeia, geopolítica e ah, com toda certeza, debates. Adoro ler, escrever e tudo mais que me permita expressar o que sinto. Além do mais, é por meio da argumentação que acredito que ganhamos voz dentro da sociedade. A democratização do conhecimento nos permite construir um futuro promissor, é por isso que me alegrou tanto ser selecionada para fazer parte deste incrível projeto de Lideranças dos Debates Públicos nas Escolas! Tenho certeza de que será uma experiência ímpar.
André Portela
Ashoka
Andrea Margit
Ashoka
Andrea Margit
Ashoka
Jornalista e gestora de programas de inovação socioambiental, Andrea já liderou a rede de educomunicadores da Conservação Internacional e a área de Meio Ambiente da Fundação Roberto Marinho. Cursou mestrado em Risco e Resiliência na Escola de Design em Harvard e trabalhou no grupo de pesquisa Aprendizagem Coletiva do MIT Media Lab. É líder de Novos Paradigmas e Comunicação da Ashoka na América Latina, onde facilita a expansão do movimento Todos Somos Agentes de Transformação.
Anna Júlia Dias
Liderança | 2º ciclo
Anna Júlia Dias
Liderança | 2º ciclo
Pôr em prática soluções igualitárias e ser facilitadora social transforma quem recebe a mão estendida e gratifica corações mobilizadores. Me chamo Anna Julia e atuo em temas urgentes. Com um olhar voluntarioso, exerço o poder de modificar um ambiente, desenvolver novas lideranças, e o melhor de tudo: impactar de forma positiva jovens que talvez subjugavam-se invisíveis na sociedade.
Bianca Cavalcanti
Liderança | 2º ciclo
Bianca Cavalcanti
Liderança | 2º ciclo
Acadêmica de Direito na UFPE, Embaixadora da Politize Recife e voluntária no Greenpeace, desenvolvo pesquisa na área de Direitos Humanos. Em minha atuação militante e acadêmica, busco descomplicar e democratizar assuntos políticos e teóricos para a maior abrangência da população, reforçando a luta coletiva pelos Direitos Humanos e Meio Ambiente.
Bruninho Souza
Coletivo Encrespad@s
Catarina Lima
Liderança | 2º ciclo
Chagas Lima
Liderança | 2º ciclo
Chagas Lima
Liderança | 2º ciclo
Moro na comunidade de Dois Riachos, sou vice-presidente da Associação dos Moradores de Dois Riachos e agente jovem ambiental. Estou na Associação desde sua fundação, buscando soluções para o local onde moro. Trabalhamos no fortalecimento do desenvolvimento sustentável, preservando o meio ambiente com ações de plantio de árvores nativas e frutíferas, feiras de agroecologia, ecoturismo e esporte, e cine clube.
Cibele Pixinine
Instituto Mureru Eco Amazônia
Cyntia Matos
Liderança | 2º ciclo
Débora Myrlan
Ashoka
Éden Libitina
Liderança | 2º ciclo
Éden Libitina
Liderança | 2º ciclo
Residente no Complexo da Maré e presidente do grêmio estudantil do Colégio Professor João Borges de Moraes. Sou monitor no LUTeS, coletivo voltado ao saneamento em comunidades como Maré e Rocinha. Meu propósito é desafiar dogmas que propagam o racismo ambiental, advogando pelos direitos socioambientais. Atualmente, como defensor dos Debates Públicos, busco impactar positivamente a juventude em nossa sociedade.
Eduarda Silva
Liderança | 2º ciclo
Eduarda Silva
Liderança | 2º ciclo
Graduanda em Ciências Sociais na Universidade Federal de Pernambuco, embaixadora da Politize! Recife, facilitadora do Greenpeace Recife e voluntária na ONG Etapas. Acredito na educação como uma das principais ferramentas de mudança social, sobretudo a educação política, a qual possibilita que o indivíduo exerça a sua cidadania de forma plena.
Eduardo Marcelino
Liderança | 2º ciclo
Eduardo Marcelino
Liderança | 2º ciclo
Sou aluno do CEPMG Hélio Veloso, LALIDER 2024, ocupo a função de Coordenador Geral do Protagonismo Juvenil do CEPMG-HV, e possuo uma equipe de 60 protagonistas. Atuo na defesa dos direitos das crianças e adolescentes e do direito à educação pública. Em 2022, apresentei um Projeto Lei ao MMDHF, texto base para aumentar a pena para abuso sexual infantil, e em 2023 realizei um debate escolar referente ao direito à educação pública. Criei o time de estudo coletivo, participo do Comitê de Participação de Adolescentes e fiquei em 5º Lugar no concurso de jovem senador no estado de Goiás.
Eduardo Yamina
Liderança | 2º ciclo
Eli Sachet
Liderança | 2º ciclo
Eli Sachet
Liderança | 2º ciclo
Meu nome é Eli (ele/dele), tenho 17 anos e sou estudante da ETEC de São Paulo. Nasci e cresci na cidade de São Paulo e, desde o início do meu Ensino Médio, milito nas causas estudantis e ambientais dentro e fora da minha escola, junto ao Grêmio Estudantil e a União Municipal dos Estudantes.
Eudes Sousa
Embaixador | 1º ciclo
Felipe Briguente
Embaixador | 1º ciclo
Fernanda Ribeiro
Liderança | 2º ciclo
Fernanda Ribeiro
Liderança | 2º ciclo
Pernambucana nascida e criada em Cabo de Santo Agostinho, sou estudante de Ciência Política com ênfase em Relações Internacionais na Universidade Católica de Pernambuco, pesquisadora da área de Segurança Pública e Embaixadora da Juventude de Pernambuco pelo programa Embaixadores da Juventude do Escritório de Drogas e Crimes das Nações Unidas (UNODC) junto com o Governo do Estado de Pernambuco. Também faço parto do FOJUCA (Fórum de Juventude do Cabo).
Francisco Leehaney
Liderança | 2º ciclo
Francisco Leehaney
Liderança | 2º ciclo
Sou um jovem negro, periférico e LGBT, estou nas lutas comunitárias e educacionais desde 2014. Atuei em debates sobre segurança pública, direito à cidade e meio ambiente. Participo do Comitê Ceará da Campanha Nacional pelo Direito à Educação e da Campanha Nacional Fazer Valer as Leis de Obrigatoriedade do Ensino Afro-brasileiro e Indígena. Fundei o coletivo RPA, e trabalhei com as populações indígenas e ribeirinhas de Manaus, junto à população negra vulnerável de Salvador.
Gabriela Machado
Liderança | 2º ciclo
Gabriela Machado
Liderança | 2º ciclo
Aluna do maior programa de formação de lideranças do país e com impacto reconhecido pela prefeitura de minha cidade, curso Administração na UFRJ e sou uma liderança carioca da zona norte apaixonada por café. Sou co-fundadora do coletivo ELZAs, que impactou mais de 200 jovens periféricas, formando a nova geração de lideranças comunitárias através de eventos, campanhas e rodas de conversa. Em 2023, junto à UNICEF, alcançamos 250 jovens em 73 dias através de um percurso formativo sobre mudanças climáticas, com a construção de uma horta comunitária com 62 mudas, despertando o conhecimento do próprio potencial em cada vez mais meninas.
Geovanna Lopes
Liderança | 2º ciclo
Geovanna Lopes
Liderança | 2º ciclo
Estudante do Ensino Médio em Caratinga/MG. Faço parte de uma cantina comunitária na minha cidade e tenho um vínculo forte com duas instituições que cuidam de crianças em situação de vulnerabilidade. Também estou criando um clube Girl Up com minhas amigas, com o intuito de dar apoio às meninas e mulheres da minha cidade.
Grasilene Barbosa
Liderança | 2º ciclo
Helena Singer
Ashoka
Helena Singer
Ashoka
Vice-presidente da Ashoka América Latina, é socióloga, com mestrado e doutorado pela Universidade de São Paulo, fez pós-doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Coordenadora do Movimento de Inovação na Educação, é autora de livros e artigos na área de Sociologia, com ênfase em educação, juventudes, inovação social e direitos humanos.
Igor Santos
Instituto Mureru Eco Amazônia
Jamilly Monteiro
Liderança | 2º ciclo
Jamilly Monteiro
Liderança | 2º ciclo
Natural de Recife, mas moro em Paulista. Estou cursando o 6º período de Ciência Política na UFPE e atuo como pesquisadora em iniciação científica na Fundaj, onde pesquiso sobre Políticas Públicas e Inovação Social. Além disso, sou uma Embaixadora do Conectadas e atuo na divulgação do programa, engajando outras jovens mulheres a conhecer e desenvolver suas habilidades na área de tecnologia. Eu acredito na força da inovação para desafiar normas e promover soluções inclusivas. Dessa forma, a minha jornada é guiada por valores como a ética, criatividade e compromisso com a construção de uma sociedade mais igualitária e diversa.
Jeferson Vasconcelos
Instituto Mureru Eco Amazônia
Joanna Dorneles
Liderança | 2º ciclo
João Victor Hasse
Liderança | 2º ciclo
João Victor Hasse
Liderança | 2º ciclo
Sou apaixonado por História e Política, e no futuro gostaria de trabalhar com o ensino da história e justiça social. Atualmente, sou vestibulando e aplicante e estou sempre aberto a conhecer novas pessoas! :) Sou também membro de iniciativas do Rotary International, Rotaract e Interact; coordenador da Pastoral Juvenil Marista do Colégio TECPUC; e tutor de Atualidades para alunos de escolas públicas no projeto Geração pela Geração.
João Nascimento
Liderança | 2º ciclo
João Nascimento
Liderança | 2º ciclo
23 anos de luta, nascido em Recife mas cria da Zona da Mata Norte de Pernambuco, negro e muito afim de gente! Graduando em Ciências Sociais pela UFRPE, fui pesquisador voluntário da OAB/Subseção Olinda (Núcleo de Estudos Constitucionais e Políticas Públicas) e membro da Liga Universitária de Políticas Públicas da UFRPE. Sou redutor de danos, já fui mentor voluntário de Sociologia do Mentoriza e professor voluntário do pré-vestibular comunitário Carolina de Jesus na comunidade do Alto José Bonifácio. Sou embaixador do Movimento Choice e articulador da Frente Estadual pelo Desencarceramento de Pernambuco. Em 2023, me tornei embaixador da juventude da UNODC.
Jonas Figueiredo
Coletivo Encrespad@s
Lay Cardoso
Embaixadora | 1º ciclo
Lívia Marçal
Embaixadora | 1º ciclo
Luara Magela
Liderança | 2º ciclo
Lucas Basso
Liderança | 2º ciclo
Lucas Basso
Liderança | 2º ciclo
Estudante da ETEC de São Paulo, sou defensor apaixonado pelos direitos das crianças, adolescentes e dos animais. Sou também um ativista socioambiental, atuando em diversas organizações nessa temática, e me dedico à criação de políticas públicas nas área de educação e saúde mental.
Lucineide Pinheiro
Instituto Mureru Eco Amazônia
Luiz César da Silva
Projeto Visibilidade da Juventude Rural
Luiz Henrique Ferreira
Instituto Mureru Eco Amazônia
Luiz Henrique Marinho
Liderança | 2º ciclo
Luiz Henrique Marinho
Liderança | 2º ciclo
Acredito que com a educação é possível transformar a realidade das pessoas ao meu redor, assim como a minha foi transformada. Sou ativista pela educação com equidade desde que ingressei na minha atual escola, a EEEP Alan Pinho Tabosa, e no Movimento PRECE comecei a me interessar muito por política e mobilizações sociais. Na minha escola, atuo como representante de sala, membro do clube de inglês, revisor solidário, facilitador em um projeto social chamado Escola do PRECE, monitor de história e inglês e por fora participo de Simulações da ONU.
Maria Alice Souza
Liderança | 2º ciclo
Maria Aparecida Matos
Liderança | 2º ciclo
Maria Aparecida Matos
Liderança | 2º ciclo
Pesquisadora na UFT desenvolvendo projetos para o fortalecimento da leitura, literatura infanto-juvenil fundamentada na cultura africana, afro-brasileira e afro-latino-caribenha. Através do projeto de extensão “Atelier Afro-literários” e da “Oficinas de Brinquedos e Fantoches”, criei a primeira Brinquedoteca Afro-Brasileira em Arraias/TO. Desenvolvo projetos de fortalecimento de redes para o bem viver e ressignificação da autoestima de crianças, adolescentes e jovens em escolas quilombolas no Tocantins. Sou coordenadora de projetos do Oorun Obinrin: Instituto de Mulheres Negras e da ALAGBARA: Articulação de Mulheres Negras e Quilombolas no Tocantins.
Maria Vitória Alexandrino
Liderança | 2º ciclo
Maria Vitória Alexandrino
Liderança | 2º ciclo
Nascida e criada na Zona da Mata Norte de Pernambuco, sou estudante de Serviço Social na Universidade Federal de Pernambuco. Sou apaixonada por compreender a realidade ao meu redor e tenho o desejo cada dia maior de participar da construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
Mariana Nakajuni
Ashoka
Marta Melo
Liderança | 2º ciclo
Messias Nunes
Liderança | 2º ciclo
Messias Nunes
Liderança | 2º ciclo
Estudante de Gestão Pública e membro da rede de Embaixadores da Juventude da UNODC, minha paixão por ciência, tecnologia e comunicação vem desde a infância. À medida que cresci, meus interesses se expandiram para abranger a política e as relações internacionais. Hoje, percebo que esses campos são verdadeiras bússolas, nos orientando no enfrentamento dos desafios urgentes que nos afetam, como as mudanças climáticas, sempre priorizando a colaboração como peça fundamental.
Osvaldo Cardoso
Liderança | 1º ciclo
Pedro Amorim
Liderança | 2º ciclo
Pedro Amorim
Liderança | 2º ciclo
Sou interessado em tudo que envolve Geopolítica, Comunicação, Tecnologia, Ciências, Esportes e Liderança. Eu costumo dizer que tenho uma missão com a educação, um propósito. Ouvir e ser ouvido, aprender e ensinar. Desde que aprendi a caminhar, nunca mais parei. A pessoa que detém o conhecimento é capaz de saber alguma informação e a mesma pode mudar comportamentos e auxiliar na tomada de decisões. O conhecimento é capaz de transformar vidas. E foi assim que transformei a minha. Para finalizar, deixo um questionamento para você que está lendo: Qual é o seu propósito?
Rafaela Nunes
Coletivo Encrespad@s
Samara Borari
Instituto Mureru Eco Amazônia
Sarah Uchôa
Liderança | 2º ciclo
Sarah Uchôa
Liderança | 2º ciclo
É um prazer enorme contribuir com a Ashoka nos Debates Públicos nas Escolas, levando conhecimento e aprendizados para os estudantes nas suas esferas escolares. Espero não só contribuir, mas aprender também, conhecendo diferentes realidades e as barreiras que afetam o ensino público da minha região.
Wallace Matheus
Liderança | 2º ciclo
Yslaine Oliveira
Liderança | 2º ciclo
Alumni
Beatriz Lacerda
Alumni
Marcelo Borges
Alumni