De nouveaux pionniers de l'éducation rejoignent le réseau Ashoka

À quoi sert l'école (capture)

5 établissements scolaires publics deviennent des Changemaker Schools !

Depuis 5 ans, Ashoka sélectionne et soutient des écoles qui font émerger la prochaine génération d'acteurs de changement: les Changemaker Schools. Elles mettent au coeur de leur approche pédagogique le développement de qualités comme l'empathie, la coopération, la prise d'initiatives, la créativité, pour que les adultes de demain soient des citoyens épanouis, créatifs, entreprenants, conscients des enjeux sociétaux qui les entourent, confiants dans leur capacité à faire bouger les lignes, et capables de révéler leur plein potentiel et celui de ceux qui les entourent. 

Ashoka et son programme "Pionniers de l'éducation" met en lumière et en réseau ces écoles qui cherchent à répondre à la question "A quoi sert l'école ?". C'est d'ailleurs la question que nous avons posé à Ninon, 10 ans et demi, élève à l'école du Blé en Herbe. Regardez sa réponse : 

 

 

Des vidéos de nos nouvelles Changemaker Schools sont à venir prochainement. En attendant, découvrez les projets pédagogiques des 5 établissements scolaires publics qui rejoignent notre réseau : 

Les 5 établissements scolaires sélectionnés

L'école des Bosquets

L'Ecole des Bosquets est une école primaire avec une proposition pédagogique composée de 4 piliers : placer l'enfant en situation d'acteur de projets, la sensibilisation à l'environnement, l'autonomie et la coopération. Cette approche a pour but de convaincre les enfants qu'ils ont la capacité de changer le monde qui les entoure, de résoudre les problèmes auxquels ils font face et de devenir des bâtisseurs du possible. L'école s'adapte à l'enfant pour qu'il découvre et exploite pleinement son potentiel. 

L'école des Bosquets se revendique comme une école connectée au monde, une école "concrète" et non pas "abstraite", où les enseignements sont ancrés dans le réel. Cette volonté se ressent notamment à travers la grande place donnée à la découverte de la nature et de la musique, mais aussi aux échanges avec les parents pour les impliquer et échanger avec eux sur les pratiques pédagogiques.

 

L'école Le Blé en Herbe

Pour l'école Le Blé en Herbe, il est essentiel de développer chez les enfants un esprit ouvert et réceptif ainsi que des qualités humaines telles que l'empathie, la coopération, la valorisation, l'apaisement des conflits, la tolérance et la patience. Ainsi, chaque enfant doit être capable de débattre et de créer des conditions favorables au débat. 

L'environnement pédagogique de l'école prépare les enfants à être acteurs de changement à chacune des étapes de leurs vies. L'école doit permettre aux enfants de définir des objectifs, de se fixer un but et de s'approprier les moyens et les étapes pour y parvenir. Cette vision se manifeste concrètement en classe par de la conduite de projets, interdisciplinaires et menés en coopération et de manière autonome par les élèves.  

L'école est construite à partir du postulat selon lequel chaque enfant, quel que soit son âge, peut appréhender ce qui l'entoure de manière constructive et cela se traduit dans son architecture. Le mobilier et les espaces favorisent l'autonomie, la mobilité et la possibilité de mener plusieurs ateliers en même temps. L'école est "ouverte" sur le village, les espaces servant à d'autres activités en dehors des heures de classe, renforçant les liens entre la communauté éducative et le reste du village. 

 

L'école de Tourouzelle

L'approche pédagogique de l'école de Tourouzelle vise à donner le pouvoir aux enfants sur leurs apprentissages par l'auto-organisation et la réalisation de projets personnels. Elle cherche à développer la confiance en soi et permettre l'épanouissement de chacun. L'école est également un lieu où l'on vit la démocratie, une mini-société avec des règles à respecter mais sur lesquelles on peut agir. Un travail d'éducation émotionnelle permet aux élèves d'améliorer leurs relations, de développer l'empathie et l'écoute positive. 

C'est un lieu de vie qui favorise la créativité, l'expérimentation à travers des moments où les enfants peuvent choisir les thématiques et les activités qu'ils souhaitent aborder. Autonomes, ils circulent librement dans l'école. La coopération est encouragée, ce qui permet la transmission des savoirs entre eux. 

 

L'école Emile Zola

Le projet pédagogique de l'école Emile Zola peut se résumer en une phrase : l'enseignement ne peut pas et ne doit pas se limiter à la transmission des savoirs classiques. L'école doit former les citoyens de demain : autonomes, responsables et acteurs de la société. Elle doit également leur permettre d'exprimer  leur potentiel, intellectuel, artistique, émotionnel, relationnel ou coopératif.

Pour cela, l'école Emile Zola s'appuie notamment sur la pleine conscience avec des séances quotidiennes, des espaces réservés à la détente, ce qui permet une meilleure gestion des émotions. Les enfants pratiquent la citoyenneté au quotidien, ils sont sensibilisés à leur environnement et à la société qui les entoure. Le travail en équipe, la coopération et l'entraide sont omniprésents pour conduire de nombreux projets dans des domaines variés (environnemental, culturel, humanitaire, citoyen).

 

Le collège Clisthène

Le collège Clisthène est un lieu d'apprentissage concret et appliqué de la démocratie. Des temps de bilan avec une présence de tous les élèves, des conseils de classe ouverts à tous les collégiens ou encore la participation aux décisions portant sur la vie du collège font que les élèves expérimentent au quotidien la démocratie.

Le collège met également en avant les apprentissages interdisciplinaires et le travail en coopération sur des projets scolaires ou extrascolaires, avec des actions solidaires. Cela a nécessité une réorganisation des temps scolaires, qui sont adaptés aux adolescents (temps d'accueil quotidien, temps d'aide au travail, etc.), mais aussi une modification de l'évaluation afin de juger les compétences transversales et sociales nouvellement développées.


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This article was originally published on 13 June 2016
Related TopicsChildren & Youth, Education / Apprentissage, CULTIVER L'EMPATHIE

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