Un mathématicien a créé une méthode d'enseignement qui prouve qu'il n'y a pas de mauvais élève en mathématiques

Les mathématiques sont réputées difficiles pour de nombreux enfants et adultes. On observe des inégalités entre les sexes, entre les groupes ethniques et, de manière générale, de faibles performances dans de nombreux pays.

John Mighton, dramaturge, auteur et tuteur canadien de mathématiques, qui a lui-même connu des difficultés dans cette matière, a conçu un programme pédagogique qui permet à certains des élèves les plus en difficulté d'obtenir de bons résultats et même d'apprécier les mathématiques. De plus en plus de preuves attestent de l'efficacité de cette méthode pour tous les enfants, quel que soit leur niveau.

Son programme, JUMP (Junior Undiscovered Math Prodigies), est utilisé par 15 000 enfants dans huit États américains (il est conforme au Common Core), plus de 150 000 au Canada et environ 12 000 en Espagne. Le ministère de l'Éducation des États-Unis l'a jugé suffisamment prometteur pour accorder une subvention de 2,75 millions de dollars en 2012 à Tracy Solomon et Rosemary Tannock, chercheuses en sciences cognitives à l'Hôpital pour enfants malades et à l'Université de Toronto, afin de mener un essai contrôlé randomisé auprès de 1 100 enfants répartis dans 40 classes. Les résultats, attendus plus tard cette année, devraient confirmer les travaux antérieurs menés par les deux chercheurs en 2010, qui avaient démontré que les élèves de 18 classes utilisant le programme JUMP progressaient deux fois plus vite à plusieurs tests de mathématiques standardisés que ceux recevant un enseignement standard dans 11 autres classes.