François Taddei

Ashoka Fellow
France,

IDÉE

François Taddéi réinvente l’éducation scientifique pour mieux préparer les jeunes aux défis complexes d’un monde en évolution et pour pallier les insuffisances du système d’enseignement peu efficace, inégalitaire et cloisonné. Son approche promeut l’interdisciplinarité, la collaboration et la créativité. Il a créé des formations interdisciplinaires innovantes de niveau licence, master et doctorat ainsi qu’un institut de formation par la recherche (IDEFI). Il crée des dispositifs pour sensibiliser les jeunes aux disciplines scientifiques : la Science Académie pour les lycéen(e)s de toutes classes et de toutes filières, quels que soient leurs résultats scolaires ; les Savanturiers – Ecole de la recherche est un programme éducatif qui forme les élèves à la créativité du questionnement, à la rigueur de la recherche et à la coopération au service de l’intérêt commun.

 

IMPACT

Création du CRI en 2004 pour les étudiants en Master et Doctorat ; collaboration avec 80 laboratoires et obtention d’investissements privés (fait rare pour les universités). En 2006, lancement de la Science Académie. La priorité est donnée aux jeunes issus de milieux dits sensibles. Plus de 2200 participants ont eu accès aux différentes activités proposées. En 2013, lancement des Savanturiers : 230 enseignants formés et plus de 7800 élèves chercheurs inspirés.

 

QUI EST-IL ?

Issu d’une famille corse très engagée, François suit une formation de Polytechnicien. Il choisit la recherche en biologie systémique plutôt qu’une carrière de haut fonctionnaire. Il a reçu divers prix nationaux pour ses publications dans les meilleures revues mondiales et internationaux. Il est marié et a 2 enfants.

Citation

This profile was prepared when François Taddei was elected to the Ashoka Fellowship in .
The New Idea
Through an interdisciplinary, research-based and experiential approach, François is creating a university architecture that dramatically develops the creativity and empathy of students, accelerates cutting-edge innovation, and attracts private investment to public universities. His Frontiers of Life science program is a testing ground for new interdisciplinary frameworks at the undergraduate, master’s, and Ph.D. levels that foster collaborative spaces in which professors and students can co-construct knowledge. These educational frameworks then become references for any field of education and research.

To democratize participation in knowledge and ensure that all children have access to the same opportunities, François has applied his idea to create a research-based, interdisciplinary science summer camp and lab placement program for high school students in disadvantaged neighborhoods. This transformative experience empowers teenagers to become champions of science in their communities and places them on a track to academic and personal success. François is progressively expanding his approach to even younger groups through collaborations with educational institutions and is working toward an integrated primary and secondary school interdisciplinary program.

Convinced by the global need for democratic, participatory, interdisciplinary, and innovative education models, François is simultaneously building a global online platform that will make his framework of learning and research accessible to all students around the world. For instance, he is working with Chinese universities and Colombian officials to accelerate the spread of his approach.

The Problem
The Strategy
The Person

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